Os dois projetos principais financiados, o primeiro pela Funcap e o segundo pelo CNPQ, nos quais o PEMO está envolvido, que articulam pesquisadores interinstitucionais são:

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     1- Educadoras do século XX: formação docente, práticas e representações (Funcap);

O projeto “EDUCADORAS DO SÉCULO XX: FORMAÇÃO DOCENTE, PRÁTICAS E REPRESENTAÇÕES” agrega 24 integrantes de 14 Instituições de Ensino Superior (IES) diferentes, dos quais 17 são professores doutores brasileiros e estrangeiros e sete são alunos em formação. O projeto de pesquisa reúne pesquisadores das cinco regiões do Brasil, 15 grupos de pesquisas chancelados pelo CNPq e dois grupos internacionais, que compartilham interesses e preocupações em torno da formação docente e práticas educativas desenvolvidas por educadoras do século XX. A iniciativa, com ênfase nas contribuições das professoras no cenário educativo brasileiro, constitui desdobramento de investigações empreendidas pelos pesquisadores desses grupos acerca dos legados educacionais de mulheres, majoritariamente invisibilizadas pela história oficial, que colaboraram fundando instituições educativas, gerindo escolas ou alfabetizando e formando inúmeros profissionais, o que proporcionou redimensionamento nas relações sociais, políticas e econômicas. Ao partir da problemática: que práticas, leituras e representações eram tecidas pelas mulheres educadoras na primeira metade do século XX? Objetivo central é compreender as práticas educativas, leituras e representações que eram tecidas pelas mulheres educadoras na primeira metade do século XX.

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Pesquisadores nacionais:

Lia Machado Fiuza Fialho, Dra. – Coordenadora/UECE

Zuleide Fernandes Queiroz – Dra. - URCA

José Gerardo Vasconcelos, Dr. – UFC

Tania Maria Rodrigues Lopes, Dra. - UECE

Charliton José dos Santos Machado, Dr. – UFPB

Andrea Abreu Astigarraga, Dr. – UVA

Ana Michele da Silva Lima, Dra. – IFCE

Samara Mendes Araújo Silva, Dra. – UFPR

Anselmo Colares, Dr. - UFOPA

Lourdes Rafaella Santos Florêncio, Dra. – IFCE

Karla Angélica Silva do Nascimento, Dra. – Unichristus

Lia Ciomar Macedo de Faria, Dra. – UERJ

Isa Mara Colombo Scarlati, Dra. - UFJ

 

Pesquisadores internacionais:

Manuel Francisco Romero Oliva, Dr. - Universidad de Cádiz

Ria Lemaire-Mertens, Dra.  - Université de Poitiers

Susana Gavilanes Bravo, Dra.  - Universidad Tecnologica Metropolitana

Hugo Heredia Ponce, Dr.  - Universidad de Cádiz

 

Colaboradores:

Cristine Brandenburg - Doutora

Victória Chérida Costa Freire – Doutoranda

Francisca Genifer Andrade de Sousa – Doutoranda

Arliene Stephanie Menezes – Doutoranda

Francinalda Machado Stascxak - Mestranda

Julia Paiva Germano - Graduanda

Jessica Fernandes de Lima - Graduanda

 

2- A precarização do trabalho docente asseverada na pandemia da Covid-19: políticas públicas para minorar o esgotamento profissional

Este projeto em rede, ao se inscrever na Chamada CNPq/MCTI/FNDCT Nº 40/2022, PRÓ-HUMANIDADES, Linha 3 – “Políticas públicas para o desenvolvimento humano e social”, elege como objetos de estudo a produção científica em circulação no nacional e internacional acerca do esgotamento profissional dos trabalhados da educação, bem como as narrativas de professores brasileiros sobre as reverberações da precarização do trabalho docente no período pandêmico e de pós-pandemia. O projeto interinstitucional envolve 18 universidades nacionais e internacionais, todas as regiões do Brasil, e foi elaborado por uma equipe multiprofissional composta por mais de 26 professores doutores, de dez áreas do conhecimento, dos quais cinco são bolsistas produtividade CNPq, com experiência no âmbito da pesquisa científica, da docência ou da assistência à saúde. A expertise dos pesquisadores possibilitará constituir uma análise transdisciplinar dos resultados da pesquisa. Questiona-se, quais evidências emergentes da literatura científica e das experiências narradas pelos docentes são propositivas de políticas públicas para minimizar o sofrimento psíquico em professores causado pelo esgotamento profissional? O objetivo central é sistematizar evidências acerca do sofrimento psíquico causado pelo esgotamento profissional para amparar uma análise propositiva na elaboração de políticas públicas viáveis de implementação pelas prefeituras, governos ou pelo Ministério da Educação.

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Pesquisadores doutores nacionais

 

Lia Machado Fiuza Fialho (UECE)

Sandra Fernandes Leite (Unicamp)

José Gerardo Vasconcelos (UFC)

André Dioney Fonseca (UFSM)

Charliton José dos Santos Machado (UFPB)

Cristine Brandenburg (UECE)

Carlos Eduardo Poli de Figueiredo (PUC-RS)

Luciane Muniz Ribeiro Barbosa (Unicamp)

Anselmo Alencar Colares (UFOPA)

Bartira Ercília Pinheiro da Costa (PUC-RS)

Lorena Lima de Moraes (UFRPE)

Francione Charapa Alves (UFCA)

Gilvete de Lima Gabriel (UFRR)

Karla Colares Vasconcelos (UFRR)

Miriam Viviane Baron (PUC-RS)

Maria Lília Imbiriba Colares (UFOPA)

Karla Costa do Nascimento (Unichistus)

Zuleide Fernandes Queiroz (URCA)

Felipe Queiroz Siqueira (UECE)

Scarlett O’Hara Costa Carvalho (UECE)

 

Pesquisadores doutores internacionais:

Manuel Francisco Romero Oliva (Universidade de Cádiz)

Hervé Breton (Universite de Tours)

Rugira Jeanne-Marie (Université du Québec)

Ria Lemaire-Mertens (Université de Poitiers)

Hugo Heredia Ponce (Universidade de Cádiz)

Susana Gavilanes Bravo (Universidad Tecnologica Metropolitana)

 

Alunas:

Vanusa Nascimento Sabino Neves (UFPB)

Francisca Genifer Andrade de Sousa (UECE)

Maria Aparecida Alves da Costa (IFCE)

Isabel Cristina Reinheimer (PUC-RS)

Arliene Stephanie Menezes Pereira (IFCE)

 

FINALIZADOS:

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1- A educação de mulheres ao longo dos séculos XIX e XX;

O projeto compreende um estudo histórico que se propõe oferecer possibilidades teóricas a serem trilhadas na investigação da realidade brasileira, passando pela construção da trajetória de mulheres, pelo entendimento de sua composição e, dentro dela, suas instâncias formativas, com vistas a mostrar como a relação entre mulheres e educação foi sendo construída numa longa duração. Estão envolvidas 7 instituições em 7 estados brasileiros (SE, RN, CE, PA, MT, RJ, PR) distribuídos pelas cinco regiões do país e conta com a colaboração e consultoria de uma professora de universidade estrangeira (Universidade de Coimbra). Com a pesquisa busca-se, dentre outros aspectos, compor um panorama da educação feminina, localizando-a entre as modalidades de educação existentes e diferenciando-a quanto ao público-alvo, métodos utilizados, manuais, currículos, perspectivas de seus destinatários e o status que essas modalidades adquiriam em uma sociedade com tradições marcadamente patriarcal. A investigação proposta constitui um desdobramento do projeto de pesquisa conjunto “A Educação de Mulheres no Brasil e em Portugal (séculos XIX e XX) ”, de colaborações e intercâmbios estabelecidos pelas pesquisadoras sobre a temática. A equipe do projeto possui formação sólida e pertinente à temática de investigação envolvendo pesquisadoras de reconhecida liderança, com publicações consistentes e contributivas para o campo da história da educação do Brasil. A proposta também objetiva que o projeto produza novos conhecimentos sobre a educação de mulheres e que contribua com a formação de recursos humanos na produção e divulgação de conhecimentos científicos, na produção de insumos para os debates e na elaboração políticas públicas que visam a consolidação de relações de gênero mais igualitárias no país.

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